As provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2025 estão próximas. Já neste domingo (9), serão aplicadas as provas de linguagens, códigos e suas tecnologias, ciências humanas e suas tecnologias, bem como a redação.
A professora Josy Kelly, Graduada em Português e Libras e Mestre em Literatura pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), concedeu entrevista sobre dicas, orientações e o que levar para o exame.
Josy Kelly explicou que é importante que o candidato verifique seu local de prova, pensando principalmente no trânsito e deslocamento até onde o exame será aplicado.
“A primeira coisa que o candidato tem que fazer é olhar o local de prova. Onde é que ele vai fazer prova? É perto ou é longe de onde mora? Para pensar na questão do trânsito, a logística para o dia”, explicou Josy.
A professora destacou que, no sábado que antecede a aplicação das provas, os candidatos já podem se organizar, deixando os itens que irão levar separados previamente. Dentre eles, estão documento com foto, água e principalmente um lanche leve.
Outro item indispensável apontado por Josy é a caneta que será utilizada no Exame. Ela aconselha os candidatos para que levem mais de uma unidade, pois estão sujeitas a falhas e imprevistos. As canetas precisam ser esferográficas e de material transparente, exclusivamente de cor preta.
“Na véspera, aconselho separar documento com foto, um lanche leve, pode ser bombom também, bala, chocolate e água. Não leva só uma caneta, leva várias canetas. Isso é muito importante. Não pode ser caneta em gel, tem que ser caneta esferográfica de material transparente, na cor preta”, destacou a professora.
Josy Kelly aconselhou também para que, no domingo de prova, os candidatos revisem tudo que irão levar e saiam cedo de casa, para evitar atrasos. De acordo com a professora que ministra um curso de redação, utilizar roupas confortáveis são ideais para realizar o exame, visto que o item também interfere no desempenho do Enem.
A professora destacou que é importante pensar nas condições da sala onde a prova será aplicada. Como exemplo, ela utilizou a presença de ar-condicionado, que pode deixar o ambiente frio e, dependendo da roupa utilizada, atrapalhar na realização do exame.
“No dia, aconselho que o candidato saia cedo, veja se organizou tudo isso: caneta, lanche, água, uma roupa confortável. Ele precisa pensar: ‘será que na minha sala vai ter ar-condicionado?’ Então, leva um casaco. ‘Será que na minha sala vai estar quente?’ Leva o casaco, se não usar, coloca embaixo da cadeira, que não tem problema nenhum. Mas a roupa também interfere no dia, no momento de fazer a prova. Então, são alguns pontos que o candidato deve prestar atenção”, aconselhou Josy.
Josy, que também é Mestre em Literatura, sugeriu que o ideal é que os candidatos comecem a prova pela redação, por levar um tempo maior para ser feita. O primeiro passo é tomar conhecimento de qual tema deverá ser abordado e, em seguida, anotar tudo que o candidato lembrar inicialmente, podendo começar o texto, que possui peso considerável na nota final do exame.
“Sempre sugiro que comece a prova pela redação, ver logo o tema e fazer anotações daquilo que lembrar. Em seguida, partir para a prova de linguagens e de humanas. A redação tem um peso e demanda tempo. Então, começar por ela é uma forma, inclusive, de você já conseguir fazer ali um bom texto”, sugeriu Josy.
De acordo com sugestão da professora, o candidato não deve passar a redação a limpo assim que conclui-la. Podem ser feitas as provas seguintes, pois qualquer alteração que o candidato pense e lembre de fazer ainda será válida, fazendo ao final uma revisão e, somente após este processo, passar o texto para a folha que será entregue.
“Não passa a redação a limpo logo. Vai para a prova de linguagens, à medida que você vai avançando nela, você pode dar uma revisada na sua redação para somente então, quando tiver certeza de que está tudo certo, passar a limpo a redação”, disse a professora.
Josy Kelly finalizou a entrevista relembrando que os portões dos locais do Enem são abertos sempre às 12h e que é de extrema importância se programar antes para evitar imprevistos.
“É importante se organizar previamente, não deixar nada para fazer em cima da hora, porque a gente sabe que imprevistos podem acontecer. Sai de casa cedo, os portões abrem ao meio-dia, é melhor ficar lá esperando do que chegar atrasado e correr o risco de virar um meme para o Enem”, finalizou Josy Kelly.
De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep), responsável pela realização do Enem, no segundo domingo (16), os candidatos farão as provas de ciências da natureza e suas tecnologias, assim como de matemática e suas tecnologias. São 45 questões para cada área do conhecimento.
O Cartão de Confirmação de Inscrição do Exame já está disponível e pode ser consultado na Página do Participante. Ele traz informações como número de inscrição, data, hora e local da prova.
Professores de todo o país poderão solicitar, a partir desta quinta-feira (16), a Carteira Nacional Docente do Brasil (CNDB) — documento oficial que dará descontos em eventos culturais, como teatros, shows e cinemas, além de abatimentos de 15% no valor da diária dos hotéis associados.
Abaixo, veja o passo a passo de como solicitar o benefício:
Como deve ser a Carteira Nacional Docente. — Foto: Reprodução/Redes sociais
Por fim, será disponibilizada a versão digital da carteira, que pode ser baixada imediatamente e já dará acesso aos benefícios do programa.
Tire dúvidas abaixo:
É um documento oficial de identificação destinado exclusivamente a professores das redes pública e privada, em todos os níveis da educação básica e superior. Ele terá validade em todo o país e faz parte do programa Mais Professores para o Brasil, criado para valorizar a categoria.
Outras vantagens serão anunciadas oficialmente em outubro, segundo o MEC.
Todos os professores da rede pública e privada, sejam federais, estaduais ou municipais, têm direito à carteira. Cabe aos estados e municípios manterem as informações atualizadas para garantir a emissão.
O Museu de História da Paraíba, instalado no Palácio da Redenção, foi inaugurado no fim da tarde da última sexta-feira (3), em João Pessoa.
Como observado, o novo Museu, que recebeu investimentos de R$ 11,5 milhões e está localizado no Centro Histórico da Capital, foi entregue pelo governador João Azevêdo.
Além da restauração arquitetônica, o espaço foi totalmente modernizado com novas instalações elétricas, hidráulicas, sanitárias, de climatização, cabeamento estruturado, combate a incêndio, acessibilidade e segurança.
Na solenidade, que contou com uma grande programação cultural, João Azevêdo destacou que a implantação do Museu de História da Paraíba é uma iniciativa de inclusão.
“A entrega do Palácio da Redenção à população paraibana é um ato de inclusão no sentido mais puro. Eu me incomodava muito, a cada lugar que eu chegava, eu perguntava se as pessoas conheciam o Palácio da Redenção e elas diziam que não — e era difícil entender, porque aqui está a nossa história. Por isso, ter esse ambiente fechado para o acesso de poucos me incomodava muito. Quando tomamos a decisão de transformar esse espaço num museu é para que, verdadeiramente, o nosso povo e os nossos estudantes possam visitá-lo, conhecer a nossa história e entender todo o processo que nos trouxe até aqui”, destacou o governador.
Nascido no Palácio da Redenção em 1927, Ariano Suassuna ganhou um espaço no agora Museu de História da Paraíba, que também conta com diversas exposições sobre o passado da cidade de João Pessoa e do Estado.
Segundo o Governo Estadual, a visitação do Museu é gratuita e ocorre de terça a domingo, em quatro horários distribuídos em dois turnos:
Para visitação a partir de dez pessoas, é necessário realizar agendamento através do e-mail: museudehistoriapb@gmail.com e aguardar retorno.
O decreto que institui o Compromisso Nacional Toda Matemática foi publicado nesta quinta-feira (2) no Diário Oficial da União (DOU). O objetivo da nova política é fortalecer o ensino da matemática na educação básica por meio da oferta de apoio técnico e financeiro às redes de ensino que aderirem à iniciativa.
Em resumo, a política deve proporcionar uma abordagem articulada para uma melhor formação dos professores, apoio com materiais específicos para o ensino de matemática, avaliação e definição de metas de aprendizado, reconhecimento de boas práticas de ensino, entre outros pontos.
A ideia é garantir que todas as redes que aderirem ao compromisso tenham o mesmo nível de preparação e capacidade para impulsionar o aprendizado da matemática por parte do aluno.
“Estamos lançando o ‘Compromisso Toda Matemática’ para apoiar a formação de professores e apoiar tecnicamente e financeiramente as redes de educação básica para melhorar a aprendizagem da matemática”, afirmou o ministro da Educação, Camilo Santana, na Cerimônia Nacional de Premiação da 19ª Obmep que ocorreu na segunda-feira (30).
De acordo com o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) de 2022, 73% dos estudantes brasileiros apresentaram um desempenho insuficiente em matemática. Isso significa que, na época, 7 a cada 10 alunos brasileiros de 15 anos não sabiam resolver problemas matemáticos simples.
Isso colocou o Brasil abaixo da média da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), e é este quadro que o Compromisso Nacional Toda Matemática quer reverter.
A política está estruturada em cinco eixos:
A adesão ao Compromisso será voluntária, ou seja, cada rede de ensino deverá sinalizar seu interesse me fazer parte da iniciativa e receber o apoio do MEC para a implementação. Caberá ao MEC coordenar a formulação, implementação e monitoramento das políticas. O cronograma de adesão ainda não foi divulgado.
Critérios de prioridade serão adorados para determinar a ordem de atendimento das redes pelo programa. Será considerado:
De acordo com o MEC, o programa terá um orçamento previsto de aproximadamente R$ 70 milhões, ainda em 2025. Essa verba deve ser voltada à formação de professores e gestores escolares, à disponibilização de materiais didáticos suplementares e a outros recursos pedagógicos.
Parte desse valor (R$ 20 milhões) será enviada direto às escolas pelo Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Toda Matemática. A decisão sobre quais escolas receberão mais apoio vai levar em conta o desempenho dos alunos nas avaliações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
“Os demais R$ 50 milhões deverão vir dos PDDEs Escola das Adolescências e Recomposição das Aprendizagens, destinados à melhoria da aprendizagem por meio da implementação de clubes de letramento nas escolas para os anos finais do ensino fundamental”, explicou a pasta.
O Instituto Federal da Paraíba (IFPB) publicou no Diário Oficial da União, nesta quarta-feira (1º), edital de concurso público com 53 vagas para técnico-administrativos. Os salários do certame variam de R$ 2.483,52 a R$ 4.967,04, com vale alimentação no valor de R$ 1000.
Conforme observado, as inscrições serão realizadas de forma online através do site da banca organizadora, Instituto AOCP, com previsão de abertura às 9h do dia 9 de outubro.
O valor da taxa de inscrição no concurso é de R$ 100 para cargos de nível C, R$ 120 para cargos de nível D e R$ 150 para cargos de nível E.
No ato de inscrição, o candidato deverá indicar em que cidade deseja realizar a prova objetiva.
A prova objetiva está prevista para o dia 7 de dezembro e será realizada em dois horários:
Os candidatos poderão fazer as provas do concurso nos seguintes locais: Cajazeiras, Campina Grande, João Pessoa (podendo abranger a região metropolitana), Patos e Sousa.
O jovem paraibano Izak Araújo foi um dos vencedores da competição nacional WorldSkills Brasil 2025. Izack e mais 52 jovens de diversos estados foram selecionados entre 387 jovens competidores de todo o país. Os primeiros colocados disputarão a competição internacional, em Xangai, na China, em 2026. Izack é estudante do Centro de Formação Profissional José William Lemos Leal (CFP JWLL), em Bayeux.
A final nacional ocorreu entre os dias 24 e 27 de setembro, no Centro de Convenções Ulysses Guimarães, em Brasília (DF). O anúncio dos campeões foi realizado na sede da Confederação Nacional da Indústria (CNI), na capital federal, no último domingo (28). De acordo com a CNI, os três primeiros colocados passam, a partir de agora, por treinamento intensivo, de olho na etapa internacional.
Em entrevista , nesta segunda-feira (29), Izak Araújo falou que estava entre os melhores e mais promissores futuros profissionais do Brasil e que foram momentos de tensão durante a competição. Além disso, ele destacou que ainda há chances, por meio de um possível desempate, de conseguir estar na delegação para a China.
“Foi uma disputa bem acirrada. Poderá haver um desempate, por que o vencedor do primeiro lugar não pode ficar com uma margem de 10% de nota perto dos outros, tendo que ficar acima disso. Como as notas foram muito parecidas, provavelmente poderá haver um desempate que poderá ocorrer até o final de janeiro do ano que vem, para decidir quem vai para Xangai, na China”, explicou técnico Izak Araújo ao ClickPB.
Izak ficou com a medalha de bronze, na área de aplicação de pisos, azulejos e acabamentos cerâmicos em construções e reformas, categoria área de Tecnologias da Construção Civil, que engloba ocupações voltadas ao planejamento, execução e acabamento de obras, unindo técnicas tradicionais e inovações digitais para erguer, instalar e dar forma a espaços funcionais e sustentáveis.
A WorldSkills Brasil 2025 é a maior competição de educação profissional do país, organizada pelo organizada pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI). Reúne estudantes de cursos profissionalizantes de todo o Brasil para disputar vagas na delegação brasileira que representará o país na etapa mundial, marcada para 2026 em Xangai, na China.
Pódio da categoria: Revestimento Cerâmico
🥇- BRUNO SOUZA – SENAI Minas Gerais
🥈- MATHEUS OLIVEIRA DA SILVA – SENAI São Paulo
🥉- IZAK ARAÚJO – SENAI Paraíba
A Paraíba registrou, em 2024, os maiores percentuais do Nordeste de matrículas em tempo integral na Educação Infantil e nas Creches da rede pública, liderando os percentuais na região em ambas as modalidades de ensino.
Os dados, divulgados pelo Anuário Brasileiro da Educação Básica 2025, lançado na quinta-feira (25), indicam crescimento em relação a 2014 e mostram que o estado ocupa a segunda posição no total de matrículas (público e privado somados) na região nordestina, atrás apenas de Alagoas e da Bahia.
O documento traz dados importantes, como o número de escolas, matrículas e de professores, além de dados sobre aprendizagem dos alunos e infraestrutura das escolas. Na Paraíba, há um total de 4.635 escolas, distribuídas nas redes municipal, estadual, federal e privada.
Na Educação Infantil, a Paraíba alcançou 34,3% das matrículas em tempo integral em 2024. Na rede pública, o índice chegou a 45%, o maior do Nordeste. Já na rede privada, o percentual foi de 2,4%, o sétimo entre os nove estados da região.
No total (público + privado), a Paraíba ocupa a segunda posição, empatada com a Bahia, atrás de Alagoas, que registrou 35,8%. A média nordestina foi de 23,7% no total, sendo 27,6% na rede pública e 11,7% na rede privada.
Em 2014, o percentual total da Paraíba era de 20,7%, sendo 29,3% na rede pública e 1,8% na privada.
No atendimento em Creches, a Paraíba também lidera o Nordeste na rede pública. O estado registrou, em 2024, 57,4% das matrículas em tempo integral, sendo 70,8% na rede pública e 4,1% na rede privada. O resultado na rede pública é o maior da região.
No total, a Paraíba ocupa a segunda posição do Nordeste, atrás apenas da Bahia, que registrou 57,8%. A média nordestina foi de 38% no total, com 43,2% na rede pública e 21,2% na privada.
Em 2014, a Paraíba já tinha 49,8% das matrículas em tempo integral nas Creches, com 68,1% na rede pública e 5,1% na privada.
Entre as crianças paraibanas de 6 a 10 anos, 94,4% estavam matriculadas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em 2024. O percentual coloca a Paraíba como o terceiro estado do Nordeste, atrás de Piauí e Sergipe. Em 2014, o índice era de 97,3%. A média regional em 2024 foi de 92,7%.
Em tempo integral, a Paraíba registrou 18,5% das matrículas (24,7% na rede pública e 0,9% na privada), o quinto percentual mais alto do Nordeste. Em 2014, os números eram mais elevados: 34,7% no total e 44,1% na rede pública.
Na faixa etária de 11 a 14 anos, a Paraíba alcançou 97% de matrículas nos Anos Finais do Ensino Fundamental em 2024, contra 81,2% em 2014. O índice é superior à média do Nordeste (96,9%) e coloca o estado em quinto lugar regional.
Quanto ao tempo integral, a Paraíba registrou 16,5% das matrículas no total (20,2% na rede pública e 0,6% na privada), ficando em sexto lugar no Nordeste. Em 2014, o percentual era de 32% no total e 38% na rede pública. A média regional em 2024 foi de 25,7%.
Entre os jovens de 15 a 17 anos, na Paraíba, 79,1% estavam matriculados no Ensino Médio em 2024. Em 2014, esse índice era de 60,3%. A média nordestina atual é de 79,9%.
No tempo integral, a Paraíba registrou 47% das matrículas em 2024 (53,9% na rede pública e 5,3% na privada). O percentual coloca o estado em quarto lugar no Nordeste no total e em segundo lugar na rede pública, empatado com o Ceará e atrás de Pernambuco.
Em 2014, apenas 9,8% das matrículas no Ensino Médio eram em tempo integral (11,7% na rede pública e 0,5% na privada). A média regional em 2024 foi de 35,4%.
Realizado pela entidade Todos Pela Educação, o Anuário Brasileiro da Educação Básica reúne indicadores, análises e desafios organizados para quem atua, pesquisa ou formula políticas educacionais. Entre as fontes dos dados estão o IBGE e o Inep.
O Ministério da Educação divulgou um edital que permite que instituições de ensino ofereçam cursos superiores de Medicina, desde que façam parcerias com hospitais públicos.
A medida abre espaço para a Pontifícia Universidade Católica, a PUC-Rio, que já tinha anunciado a intenção de lançar o curso no ano que vem com cento e oito vagas por ano. Nesta sexta-feira (26), o reitor da universidade, padre Anderson Pedroso, gravou um vídeo para celebrar a notícia.
“Hoje é um dia histórico para a PUC”, disse o reitor, lembrando que a universidade ainda precisará ser contemplada no edital para poder criar a faculdade de Medicina da PUC.
Mais de 750 leitos em unidades municipais
A Prefeitura do Rio já colocou à disposição da PUC mais de 750 leitos nos hospitais Miguel Couto, Ronaldo Gazzola, Souza Aguiar, Andaraí, Rocha Maia, Instituto Pinel, nas maternidades da Rocinha e Maria Amélia, além de clínicas da Família e outras unidades de saúde.
A pouco mais de um ano para as novas eleições presidenciais e em meio a um efervescente cenário de embates político-partidários, o Brasil irá inserir o ensino da democracia, oficialmente, nas salas de aula. O Ministério da Educação (MEC) publicou nesta quarta-feira (17/9) a portaria 642, instituindo no país o Programa Educação para a Cidadania e para a Sustentabilidade.
Capitaneado pela Secretaria de Educação Básica do MEC, o programa tem por objetivo contribuir para que crianças e adolescentes desenvolvam as capacidades necessárias ao pleno exercício da cidadania e à “participação autônoma, responsável e solidária na vida social democrática”. Para isso, a iniciativa estabelece parâmetros para coordenar ações desenvolvidas pelo governo federal, estados, municípios e Distrito Federal.
A adesão de estados e municípios é voluntária, mas espera-se que o programa chegue a 1 milhão de estudantes por ano. A ideia é estimular redes estaduais e municipais de educação a inserir na rotina de ensino e aprendizagem temas abordando o que é e para que serve a democracia, como são estruturados os poderes Legislativo, Executivo e Judiciário, assim como questões relacionadas ao exercício da cidadania e da democracia no dia a dia, como a participação social na estruturação das políticas públicas.
Para isso, o MEC irá criar uma Matriz Nacional de Saberes em educação cidadã e também estruturas que permitam a execução da política, como currículos, material didático e cursos para formação de professores, em parceria com entidades da administração pública e vinculadas aos poderes Legislativo e Judiciário.
Caberá aos estados e municípios desenvolver as ações necessárias para que suas escolas tenham acesso aos documentos e aos materiais. A expectativa é que cada estado e município designe um responsável por conduzir a política localmente, após aderir à iniciativa.
O programa foi apresentado ao Conselho Nacional de Justiça (CNJ), Conselho Nacional do Ministério Público (CNPM), Controladoria Geral da União (CGU) e Tribunal Superior Eleitoral (TSE). Ele nasceu da mobilização de 120 instituições da sociedade civil, reunidas na Rede Nacional de Educação Cidadã (Rede NEC), e tem como inspiração políticas de países como Alemanha e França.
“A gente quer possibilitar que os estudantes se exponham à democracia e aprendam que a política é importante, que desenvolvam a crença da autoeficácia, ou seja, que o jovem entende que se ele agir e se organizar, consegue fazer a mudança”, afirma João Tavares, advogado e diretor executivo da Rede NEC.
Espera-se que os alunos aprendam a reconhecer, compreender e valorizar a Constituição Federal e os fundamentos do Estado democrático de direito; os fundamentos, as características e os procedimentos do processo de votação; sobre o pluralismo de ideias e a importância do diálogo inclusivo, pacífico, tolerante e construtivo; e a valorizar as múltiplas expressões da diversidade humana.
Também está prevista a elaboração e execução de um plano de monitoramento e avaliação da implementação do programa, bem como uma pesquisa bianual para sistematizar as experiências.
Haverá ainda um apoio financeiro a quem aderir ao programa, por meio das dotações consignadas na Lei Orçamentária Anual ao Ministério da Educação. Estratégias e prazos para a implementação de ações complementares para as populações específicas serão estabelecidos, no futuro, pelo MEC.
7 em cada 10 estudantes de ensino médio já recorrem a ferramentas de inteligência artificial generativa — como ChatGPT, Copilot e Gemini — para realizar pesquisas escolares.
Apesar da ampla adesão por parte dos alunos, apenas 32% recebeu orientação dos professores de como usar ferramentas generativas em atividades da escola.
As tecnologias de IA também estão sendo utilizadas por alunos de anos iniciais (15%) e de anos finais do ensino fundamental (39%).
Ao todo, 37% dos alunos de educação básica assumem utilizar IA generativa em pesquisas escolares, mas só 19% receberam algum tipo de orientação parte dos professores.
Os dados, divulgados nesta terça-feira (16), fazem parte da 15ª edição da TIC Educação, realizada pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br).
A partir de informações do Censo Escolar da Educação Básica 2024 e de entrevistas presenciais em escolas públicas (municipais, estaduais e federais) e particulares, de áreas urbanas e rurais, ainda foi revelado que:
A pesquisa revela ainda um crescimento no percentual de escolas com acesso à internet, que chegou a atingir 96% das instituições brasileiras de educação básica.
Dessas, 88% têm internet na sala de aula, 20 pontos percentuais a mais do que o registrado na edição 2020 da pesquisa.
Apesar disso, os alunos ainda estão sujeitos a desigualdades. Há desafios no acesso a recursos digitais, bem como disponibilidade de acesso à rede nos espaços escolares e de dispositivos digitais para os estudantes.
O problema atinge principalmente escolas municipais, de menor porte e/ou localizadas em áreas rurais.
A pesquisa mostra ainda que a maioria dos professores brasileiros têm interesse em aprender sobre o uso de tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Cerca de 54% dos docentes afirmaram ter realizado alguma formação contínua com este objetivo nos 12 meses anteriores à pesquisa.
No entanto, o interesse caiu entre os professores de redes municipais, que tiveram 62% em formações da área em 2021, mas passaram a ter 43% em 2024.
Além disso: